LÍNGUA ESPANHOLA I
Lee el texto sobre el camino de Santiago
El Camino de Santiago es una ruta que recorren los peregrinos procedentes de toda España y de toda Europa para llegar a la ciudad de Santiago de Compostela, donde se veneran las reliquias del apóstol Santiago el Mayor, apóstol de Jesucristo. Durante toda la Edad Media fue muy concurrido, después fue ligeramente olvidado y en la época actual ha vuelto a tomar un gran auge. El Camino de Santiago ha sido declarado por la Unesco Patrimonio de la Humanidad; Itinerario Cultural Europeo por el Consejo de Europa y ha recibido el título honorífico de Calle mayor de Europa.
Los orígenes del culto a Santiago en la Hispania romana son desconocidos, pero parece ser que en el año 828 se encontraron reliquias atribuidas al apóstol. Al final del siglo IX se extiende por la Europa cristiana. En el siglo XI el número de peregrinos aumentó considerablemente gracias a contactos culturales entre las naciones europeas.
Son numerosas las rutas de peregrinación jacobea que a lo largo de los siglos han ido creándose. Clasificados por regiones geográficas, los recorridos históricos se relacionan, principalmente con España y en Francia.
Lee atentamente las afirmativas que siguen:
I- El camino de Compostela es un turismo religioso.
II- El camino siempre fue muy concurrido desde su inicio.
III- Es llamado de calle mayor de Europa porque el camino es como se fuese una calle enorme que cruza todo el norte de España y sur de Francia.
IV- Todas las rutas del camino son importantes para los peregrinos.
V- Se veneran las reliquias del apóstol Santiago, en la Catedral de Compostela;
Están correctas:
II, IV, y V
II, III, V
I, III, y V
II, III, y IV
III, IV, y V
Na concepção de escrita estudada aprendemos que:
quando escrevemos deixamos a leitura de lado, pois uma está dissociada da outra.
quando escrevemos usamos somente as estratégias de leitura aprendidas;
quando escrevemos devemos nos preocupar somente em usar as regras gramaticais corretamente;
quando escrevemos usamos as regras gramaticais, mas a escrita é muito mais que isso, trata-se de um instrumento para relacionar-se com a realidade.
quando escrevemos usamos nossos conhecimentos linguísticos e gramaticais, mas deixamos de lado nosso conhecimento de mundo;
Lee la viñeta que sigue y analice las afirmativas:
I- Una crítica al pueblo, porque viven quejándose de todo.
II- Una fuerte crítica a la política, que al envés de cuidar de la población, sólo mira su propio ombligo.
III- Una crítica al pueblo que no supo entender el mensaje de los políticos.
IV- Una crítica al cinismo de los gobernantes.
V- Una fuerte crítica a la sociedad, por no haber logrado salir de la crisis.
VI- A la total ineficiencia de los gobiernos en crear acciones para vencer las crisis.
¿Están correctas?
I, III y V
I, III y VI
II, III y IV
I, II y V
II, IV y VI
Lea el diálogo que sigue:
¡Cuánto tiempo hace…!
Vicente: ¡Hola Sebastián! ¿Cómo te va?
Sebastián: Muy bien Vicente, ¡Cuánto tiempo hace que no nos veíamos!
Vicente: Es verdad, la última vez fue hace unos cuatro años, antes de mudarme a Guayaquil. ¿Y cuál es la razón de tu venida a esta ciudad?
Sebastián: Bueno, vengo a Guayaquil al menos dos o tres veces al mes, por cuestiones de trabajo.
Vicente: ¿Qué trabajo es este que te hace viajar así con tanta frecuencia?
Sebastián: Es que soy reportero del periódico Gaceta de los Andes y cualquier cosa de cierta importancia que ocurra por acá es motivo para que me envíen en misión de cobertura.
Vicente: ¿Hasta cuándo te quedas en Guayaquil?
Sebastián: Pienso que mañana por la tarde ya tendré que irme.
Vicente: ¿Qué tal si nos encontramos antes de tu partida para tomar alguna cosa y charlar un rato, a eso de las once en el bar La Gaceta, que está a dos cuadras de aquí?
Sebastián: Me parece una excelente idea. Nos vemos entonces. Ha sido un placer reencontrarte.
Vicente: Igualmente. Hasta mañana.
Souza, Jair de Oliveira. !Por Supuesto! Español para Brasileños. São Paulo: FDT, 2003, p.62.
Tras la lectura del diálogo, analice las afirmativas que siguen escribiendo V para las verdaderas y F para las falsas.
( ) Hacía más de dos años que Vicente y Sebastián no se veían.
( ) Vicente nació y siempre ha vivido en Guayaquil.
( ) Sebastián viaja con frecuencia, porque siendo reportero tiene que ir a misiones de cobertura.
( ) Los amigos van a salir para charlar antes que uno de ellos se vaya,
( ) Vicente llamó por teléfono a Sebastián para que él viniera a Guayaquil.
¿La secuencia correcta es?
V, F, V, V, F.
V, V, V, V, V.
V, V, F, F, V.
F, V, F, V, F.
F, F, F, V, V.
Lee atentamente el texto: La dieta mediterránea
Se conoce como dieta mediterránea al modo de alimentarse basado en una idealización de algunos patrones dietéticos de los países mediterráneos especialmente: España, sur de Francia, Italia, Grecia.
Las características principales de esta alimentación son un alto consumo de productos vegetales, frutas, verduras, legumbres, frutos secos, pan y otros cereales siendo el trigo el alimento base, el aceite de oliva como grasa principal y el consumo regular de vino en cantidades moderadas.
Es, por tanto, muy variada: frutas como naranjas, melocotones, uvas; verduras como judías, pimientos, lechuga; legumbres como garbanzos, lentejas; muchos pescados y varias carnes (de vaca, cerdo, cordero).
Lee las afirmativas abajo:
I - La dieta mediterránea es propia de los países hispanos.
II - El vino y el pan forman parte de la dieta mediterránea.
III - La dieta mediterránea debe tener un alto consumo de vegetales.
IV - La dieta mediterránea es muy grasosa.
V - Se traduce al portugués garbanzos y lentejas como grão de bico e lentilha.
Están correctas las alternativas:
I, III, V
III,IV, V
II, III, IV
I, III, IV
II, III, V
Lee el texto abajo y conteste a la pregunta
Con relación a la enseñanza mediada por las Tic, es necesario diferenciar en qué consisten los términos cooperación y colaboración, pues tienen orígenes diferentes y provienen de tradiciones distintas en la literatura educativa. Por un lado, el aprendizaje cooperativo presupone “procedimientos instructivos basados en la interacción dentro de grupos pequeños”. Por otro lado, el aprendizaje colaborativo, que no equivale a trabajo en grupo, debe cumplir unos cuantos requisitos como promover la interdependencia positiva, interacción promotora cara a cara, responsabilidad individual y grupal, uso adecuado de habilidades sociales y procesamiento grupal.
Fuente: Avi, Bartolomé; Jorrin Abellan; Anguita Martínez Aprendizaje Colaborativo y Tecnología de la Información (2009).
A partir de la lectura del texto anterior, sobre el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje colaborativo en la enseñanza de lenguas mediada por las TIC, es correcto afirmar que se trata de una diferenciación:
irrelevante, pues son procesos resultantes de una mediación que conllevan una interdependencia individual y grupal.
necesaria, puesto que no tiene implicaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lenguas.
irrelevante, ya que en la enseñanza de lenguas se estimula la cooperación y la colaboración en las clases.
secundaria, que lleva en cuenta os fundamentos constructivistas de aprendizaje aplicados a la enseñanza de lenguas.
necesaria, pues destaca la relevancia de comprender los procesos educativos y las distintas teorías de aprendizaje en que se basan.
Leia o texto e responda a pregunta:
Ênfase no processo de escritura
Tradicionalmente, no processo de escritura, o professor, ao pedir uma produção de texto para seu aluno, não especifica os detalhes do processo de escrita, não fala sobre o modo de proceder nem sobre o método de trabalho ou processos de composição. Especifica sim, os detalhes do produto final que o aluno deve apresentar: tipo de texto, extensão, (tantas linhas) e tema. No entanto, não diz o que deve fazer, nem como atuar. A ênfase a ser dada nesse processo deve ser ao (como fazer), ao processo, pois essa prática ajuda o aluno a construir o significado do texto.
O texto é uma crítica:
aos professores que não cobram produções textuais aos seus alunos.
aos processos de produção escrita das escolas;
aos alunos que não sabem produzir seus textos;
aos materiais didáticos que não dão suporte para as práticas de produção escrita
à práticas de professores que não dão o suporte metodológico necessário ao aluno em suas produções textuais, preocupando-se mais com a forma que com os meios;
Relaciona las expresiones usadas en las conversaciones telefónicas en lengua española y elija la opción correcta:
(1) ¿Está el Sr. / la Sra.? a. informa que ahora va a hablar.
(2) Un momento, ahora se pone. b. pregunta por la persona que está llamando
(3) ¿De parte de quién? c. no puede atender la llamada, está ocupado (a)
(4) ¿quieres dejar un recado? d. preguntar por la persona con la que quiere hablar.
(5) Lo siento, no se puede poner. e. no está, pero puedo tomar nota para decirle algo;
1-c; 2-d; 3b; 4-e; 5-a
1-b; 2-e; 3d; 4-a; 5- a
1-a; 2-b; 3-c; 4-d; 5-e
1-a; 2-c; 3-a; 4b; 5-d
1-d; 2-a; 3-b; 4-e; 5-c
Lee el texto abajo:
Agustina, la mujer de Jorge, nos explica lo que han comido hoy
Hoy, para desayunar, hemos tomado un café con leche, jugo o zumo de naranja y pan con mantequilla y mermelada. A eso de las dos hemos ido a una cervecería del centro para tomar el aperitivo con unos amigos: un par de vinos y unas tapas. Hemos comido tarde, a las tres y pico, en casa e la madre de Jorge. Nos ha preparado un pescado al horno con patatas fritas que estaba riquísimo, y de postre, ha hecho natillas. Para cenar, yo no he tomado casi nada, solo un poco de fruta, pero Jorge se ha preparado un bocadillo de jamón y queso.
(adaptado del libro Gente 1)
Según el texto, podemos inferir que:
I- Los españoles suelen comer igual que nosotros brasileños.
II- Las tapas son pequeñas porciones de comida.
III- Los horarios de comida de los españoles son diferentes de los nuestros.
IV- Se traduce al portugués bocadillo de jamón y queso, por sanduíche de presunto e queijo.
V- Mermelada es un postre muy rico que se come con queso blando.
Están correctas las alternativas:
II, IV, y V
II, III, V
I, III, y V
II, III, y IV
III, IV, y V
Na concepção de escrita estudada aprendemos que:
quando escrevemos deixamos a leitura de lado, pois uma está dissociada da outra.
quando escrevemos usamos somente as estratégias de leitura aprendidas;
quando escrevemos devemos nos preocupar somente em usar as regras gramaticais corretamente;
quando escrevemos usamos as regras gramaticais, mas a escrita é muito mais que isso, trata-se de um instrumento para relacionar-se com a realidade.
quando escrevemos usamos nossos conhecimentos linguísticos e gramaticais, mas deixamos de lado nosso conhecimento de mundo;
Lee la viñeta que sigue y analice las afirmativas:
I- Una crítica al pueblo, porque viven quejándose de todo.
II- Una fuerte crítica a la política, que al envés de cuidar de la población, sólo mira su propio ombligo.
III- Una crítica al pueblo que no supo entender el mensaje de los políticos.
IV- Una crítica al cinismo de los gobernantes.
V- Una fuerte crítica a la sociedad, por no haber logrado salir de la crisis.
VI- A la total ineficiencia de los gobiernos en crear acciones para vencer las crisis.
¿Están correctas?
I, III y V
I, III y VI
II, III y IV
I, II y V
II, IV y VI
Lea el diálogo que sigue:
¡Cuánto tiempo hace…!
Vicente: ¡Hola Sebastián! ¿Cómo te va?
Sebastián: Muy bien Vicente, ¡Cuánto tiempo hace que no nos veíamos!
Vicente: Es verdad, la última vez fue hace unos cuatro años, antes de mudarme a Guayaquil. ¿Y cuál es la razón de tu venida a esta ciudad?
Sebastián: Bueno, vengo a Guayaquil al menos dos o tres veces al mes, por cuestiones de trabajo.
Vicente: ¿Qué trabajo es este que te hace viajar así con tanta frecuencia?
Sebastián: Es que soy reportero del periódico Gaceta de los Andes y cualquier cosa de cierta importancia que ocurra por acá es motivo para que me envíen en misión de cobertura.
Vicente: ¿Hasta cuándo te quedas en Guayaquil?
Sebastián: Pienso que mañana por la tarde ya tendré que irme.
Vicente: ¿Qué tal si nos encontramos antes de tu partida para tomar alguna cosa y charlar un rato, a eso de las once en el bar La Gaceta, que está a dos cuadras de aquí?
Sebastián: Me parece una excelente idea. Nos vemos entonces. Ha sido un placer reencontrarte.
Vicente: Igualmente. Hasta mañana.
Souza, Jair de Oliveira. !Por Supuesto! Español para Brasileños. São Paulo: FDT, 2003, p.62.
Tras la lectura del diálogo, analice las afirmativas que siguen escribiendo V para las verdaderas y F para las falsas.
( ) Hacía más de dos años que Vicente y Sebastián no se veían.
( ) Vicente nació y siempre ha vivido en Guayaquil.
( ) Sebastián viaja con frecuencia, porque siendo reportero tiene que ir a misiones de cobertura.
( ) Los amigos van a salir para charlar antes que uno de ellos se vaya,
( ) Vicente llamó por teléfono a Sebastián para que él viniera a Guayaquil.
¿La secuencia correcta es?
V, F, V, V, F.
V, V, V, V, V.
V, V, F, F, V.
F, V, F, V, F.
F, F, F, V, V.
Lee atentamente el texto: La dieta mediterránea
Se conoce como dieta mediterránea al modo de alimentarse basado en una idealización de algunos patrones dietéticos de los países mediterráneos especialmente: España, sur de Francia, Italia, Grecia.
Las características principales de esta alimentación son un alto consumo de productos vegetales, frutas, verduras, legumbres, frutos secos, pan y otros cereales siendo el trigo el alimento base, el aceite de oliva como grasa principal y el consumo regular de vino en cantidades moderadas.
Es, por tanto, muy variada: frutas como naranjas, melocotones, uvas; verduras como judías, pimientos, lechuga; legumbres como garbanzos, lentejas; muchos pescados y varias carnes (de vaca, cerdo, cordero).
Lee las afirmativas abajo:
I - La dieta mediterránea es propia de los países hispanos.
II - El vino y el pan forman parte de la dieta mediterránea.
III - La dieta mediterránea debe tener un alto consumo de vegetales.
IV - La dieta mediterránea es muy grasosa.
V - Se traduce al portugués garbanzos y lentejas como grão de bico e lentilha.
Están correctas las alternativas:
I, III, V
III,IV, V
II, III, IV
I, III, IV
II, III, V
Lee el texto abajo y conteste a la pregunta
Con relación a la enseñanza mediada por las Tic, es necesario diferenciar en qué consisten los términos cooperación y colaboración, pues tienen orígenes diferentes y provienen de tradiciones distintas en la literatura educativa. Por un lado, el aprendizaje cooperativo presupone “procedimientos instructivos basados en la interacción dentro de grupos pequeños”. Por otro lado, el aprendizaje colaborativo, que no equivale a trabajo en grupo, debe cumplir unos cuantos requisitos como promover la interdependencia positiva, interacción promotora cara a cara, responsabilidad individual y grupal, uso adecuado de habilidades sociales y procesamiento grupal.
Fuente: Avi, Bartolomé; Jorrin Abellan; Anguita Martínez Aprendizaje Colaborativo y Tecnología de la Información (2009).
A partir de la lectura del texto anterior, sobre el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje colaborativo en la enseñanza de lenguas mediada por las TIC, es correcto afirmar que se trata de una diferenciación:
irrelevante, pues son procesos resultantes de una mediación que conllevan una interdependencia individual y grupal.
necesaria, puesto que no tiene implicaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lenguas.
irrelevante, ya que en la enseñanza de lenguas se estimula la cooperación y la colaboración en las clases.
secundaria, que lleva en cuenta os fundamentos constructivistas de aprendizaje aplicados a la enseñanza de lenguas.
necesaria, pues destaca la relevancia de comprender los procesos educativos y las distintas teorías de aprendizaje en que se basan.
Leia o texto e responda a pregunta:
Ênfase no processo de escritura
Tradicionalmente, no processo de escritura, o professor, ao pedir uma produção de texto para seu aluno, não especifica os detalhes do processo de escrita, não fala sobre o modo de proceder nem sobre o método de trabalho ou processos de composição. Especifica sim, os detalhes do produto final que o aluno deve apresentar: tipo de texto, extensão, (tantas linhas) e tema. No entanto, não diz o que deve fazer, nem como atuar. A ênfase a ser dada nesse processo deve ser ao (como fazer), ao processo, pois essa prática ajuda o aluno a construir o significado do texto.
O texto é uma crítica:
aos professores que não cobram produções textuais aos seus alunos.
aos processos de produção escrita das escolas;
aos alunos que não sabem produzir seus textos;
aos materiais didáticos que não dão suporte para as práticas de produção escrita
à práticas de professores que não dão o suporte metodológico necessário ao aluno em suas produções textuais, preocupando-se mais com a forma que com os meios;
Relaciona las expresiones usadas en las conversaciones telefónicas en lengua española y elija la opción correcta:
(1) ¿Está el Sr. / la Sra.? a. informa que ahora va a hablar.
(2) Un momento, ahora se pone. b. pregunta por la persona que está llamando
(3) ¿De parte de quién? c. no puede atender la llamada, está ocupado (a)
(4) ¿quieres dejar un recado? d. preguntar por la persona con la que quiere hablar.
(5) Lo siento, no se puede poner. e. no está, pero puedo tomar nota para decirle algo;
1-c; 2-d; 3b; 4-e; 5-a
1-b; 2-e; 3d; 4-a; 5- a
1-a; 2-b; 3-c; 4-d; 5-e
1-a; 2-c; 3-a; 4b; 5-d
1-d; 2-a; 3-b; 4-e; 5-c
Lee el texto abajo:
Agustina, la mujer de Jorge, nos explica lo que han comido hoy
Hoy, para desayunar, hemos tomado un café con leche, jugo o zumo de naranja y pan con mantequilla y mermelada. A eso de las dos hemos ido a una cervecería del centro para tomar el aperitivo con unos amigos: un par de vinos y unas tapas. Hemos comido tarde, a las tres y pico, en casa e la madre de Jorge. Nos ha preparado un pescado al horno con patatas fritas que estaba riquísimo, y de postre, ha hecho natillas. Para cenar, yo no he tomado casi nada, solo un poco de fruta, pero Jorge se ha preparado un bocadillo de jamón y queso.
(adaptado del libro Gente 1)
Según el texto, podemos inferir que:
I- Los españoles suelen comer igual que nosotros brasileños.
II- Las tapas son pequeñas porciones de comida.
III- Los horarios de comida de los españoles son diferentes de los nuestros.
IV- Se traduce al portugués bocadillo de jamón y queso, por sanduíche de presunto e queijo.
V- Mermelada es un postre muy rico que se come con queso blando.
Están correctas las alternativas:
quando escrevemos deixamos a leitura de lado, pois uma está dissociada da outra.
quando escrevemos usamos somente as estratégias de leitura aprendidas;
quando escrevemos devemos nos preocupar somente em usar as regras gramaticais corretamente;
quando escrevemos usamos as regras gramaticais, mas a escrita é muito mais que isso, trata-se de um instrumento para relacionar-se com a realidade.
quando escrevemos usamos nossos conhecimentos linguísticos e gramaticais, mas deixamos de lado nosso conhecimento de mundo;
Lee la viñeta que sigue y analice las afirmativas:
I- Una crítica al pueblo, porque viven quejándose de todo.
II- Una fuerte crítica a la política, que al envés de cuidar de la población, sólo mira su propio ombligo.
III- Una crítica al pueblo que no supo entender el mensaje de los políticos.
IV- Una crítica al cinismo de los gobernantes.
V- Una fuerte crítica a la sociedad, por no haber logrado salir de la crisis.
VI- A la total ineficiencia de los gobiernos en crear acciones para vencer las crisis.
¿Están correctas?
I, III y V
I, III y VI
II, III y IV
I, II y V
II, IV y VI
Lea el diálogo que sigue:
¡Cuánto tiempo hace…!
Vicente: ¡Hola Sebastián! ¿Cómo te va?
Sebastián: Muy bien Vicente, ¡Cuánto tiempo hace que no nos veíamos!
Vicente: Es verdad, la última vez fue hace unos cuatro años, antes de mudarme a Guayaquil. ¿Y cuál es la razón de tu venida a esta ciudad?
Sebastián: Bueno, vengo a Guayaquil al menos dos o tres veces al mes, por cuestiones de trabajo.
Vicente: ¿Qué trabajo es este que te hace viajar así con tanta frecuencia?
Sebastián: Es que soy reportero del periódico Gaceta de los Andes y cualquier cosa de cierta importancia que ocurra por acá es motivo para que me envíen en misión de cobertura.
Vicente: ¿Hasta cuándo te quedas en Guayaquil?
Sebastián: Pienso que mañana por la tarde ya tendré que irme.
Vicente: ¿Qué tal si nos encontramos antes de tu partida para tomar alguna cosa y charlar un rato, a eso de las once en el bar La Gaceta, que está a dos cuadras de aquí?
Sebastián: Me parece una excelente idea. Nos vemos entonces. Ha sido un placer reencontrarte.
Vicente: Igualmente. Hasta mañana.
Souza, Jair de Oliveira. !Por Supuesto! Español para Brasileños. São Paulo: FDT, 2003, p.62.
Tras la lectura del diálogo, analice las afirmativas que siguen escribiendo V para las verdaderas y F para las falsas.
( ) Hacía más de dos años que Vicente y Sebastián no se veían.
( ) Vicente nació y siempre ha vivido en Guayaquil.
( ) Sebastián viaja con frecuencia, porque siendo reportero tiene que ir a misiones de cobertura.
( ) Los amigos van a salir para charlar antes que uno de ellos se vaya,
( ) Vicente llamó por teléfono a Sebastián para que él viniera a Guayaquil.
¿La secuencia correcta es?
V, F, V, V, F.
V, V, V, V, V.
V, V, F, F, V.
F, V, F, V, F.
F, F, F, V, V.
Lee atentamente el texto: La dieta mediterránea
Se conoce como dieta mediterránea al modo de alimentarse basado en una idealización de algunos patrones dietéticos de los países mediterráneos especialmente: España, sur de Francia, Italia, Grecia.
Las características principales de esta alimentación son un alto consumo de productos vegetales, frutas, verduras, legumbres, frutos secos, pan y otros cereales siendo el trigo el alimento base, el aceite de oliva como grasa principal y el consumo regular de vino en cantidades moderadas.
Es, por tanto, muy variada: frutas como naranjas, melocotones, uvas; verduras como judías, pimientos, lechuga; legumbres como garbanzos, lentejas; muchos pescados y varias carnes (de vaca, cerdo, cordero).
Lee las afirmativas abajo:
I - La dieta mediterránea es propia de los países hispanos.
II - El vino y el pan forman parte de la dieta mediterránea.
III - La dieta mediterránea debe tener un alto consumo de vegetales.
IV - La dieta mediterránea es muy grasosa.
V - Se traduce al portugués garbanzos y lentejas como grão de bico e lentilha.
Están correctas las alternativas:
I, III, V
III,IV, V
II, III, IV
I, III, IV
II, III, V
Lee el texto abajo y conteste a la pregunta
Con relación a la enseñanza mediada por las Tic, es necesario diferenciar en qué consisten los términos cooperación y colaboración, pues tienen orígenes diferentes y provienen de tradiciones distintas en la literatura educativa. Por un lado, el aprendizaje cooperativo presupone “procedimientos instructivos basados en la interacción dentro de grupos pequeños”. Por otro lado, el aprendizaje colaborativo, que no equivale a trabajo en grupo, debe cumplir unos cuantos requisitos como promover la interdependencia positiva, interacción promotora cara a cara, responsabilidad individual y grupal, uso adecuado de habilidades sociales y procesamiento grupal.
Fuente: Avi, Bartolomé; Jorrin Abellan; Anguita Martínez Aprendizaje Colaborativo y Tecnología de la Información (2009).
A partir de la lectura del texto anterior, sobre el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje colaborativo en la enseñanza de lenguas mediada por las TIC, es correcto afirmar que se trata de una diferenciación:
irrelevante, pues son procesos resultantes de una mediación que conllevan una interdependencia individual y grupal.
necesaria, puesto que no tiene implicaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lenguas.
irrelevante, ya que en la enseñanza de lenguas se estimula la cooperación y la colaboración en las clases.
secundaria, que lleva en cuenta os fundamentos constructivistas de aprendizaje aplicados a la enseñanza de lenguas.
necesaria, pues destaca la relevancia de comprender los procesos educativos y las distintas teorías de aprendizaje en que se basan.
Leia o texto e responda a pregunta:
Ênfase no processo de escritura
Tradicionalmente, no processo de escritura, o professor, ao pedir uma produção de texto para seu aluno, não especifica os detalhes do processo de escrita, não fala sobre o modo de proceder nem sobre o método de trabalho ou processos de composição. Especifica sim, os detalhes do produto final que o aluno deve apresentar: tipo de texto, extensão, (tantas linhas) e tema. No entanto, não diz o que deve fazer, nem como atuar. A ênfase a ser dada nesse processo deve ser ao (como fazer), ao processo, pois essa prática ajuda o aluno a construir o significado do texto.
O texto é uma crítica:
aos professores que não cobram produções textuais aos seus alunos.
aos processos de produção escrita das escolas;
aos alunos que não sabem produzir seus textos;
aos materiais didáticos que não dão suporte para as práticas de produção escrita
à práticas de professores que não dão o suporte metodológico necessário ao aluno em suas produções textuais, preocupando-se mais com a forma que com os meios;
Relaciona las expresiones usadas en las conversaciones telefónicas en lengua española y elija la opción correcta:
(1) ¿Está el Sr. / la Sra.? a. informa que ahora va a hablar.
(2) Un momento, ahora se pone. b. pregunta por la persona que está llamando
(3) ¿De parte de quién? c. no puede atender la llamada, está ocupado (a)
(4) ¿quieres dejar un recado? d. preguntar por la persona con la que quiere hablar.
(5) Lo siento, no se puede poner. e. no está, pero puedo tomar nota para decirle algo;
1-c; 2-d; 3b; 4-e; 5-a
1-b; 2-e; 3d; 4-a; 5- a
1-a; 2-b; 3-c; 4-d; 5-e
1-a; 2-c; 3-a; 4b; 5-d
1-d; 2-a; 3-b; 4-e; 5-c
Lee el texto abajo:
Agustina, la mujer de Jorge, nos explica lo que han comido hoy
Hoy, para desayunar, hemos tomado un café con leche, jugo o zumo de naranja y pan con mantequilla y mermelada. A eso de las dos hemos ido a una cervecería del centro para tomar el aperitivo con unos amigos: un par de vinos y unas tapas. Hemos comido tarde, a las tres y pico, en casa e la madre de Jorge. Nos ha preparado un pescado al horno con patatas fritas que estaba riquísimo, y de postre, ha hecho natillas. Para cenar, yo no he tomado casi nada, solo un poco de fruta, pero Jorge se ha preparado un bocadillo de jamón y queso.
(adaptado del libro Gente 1)
Según el texto, podemos inferir que:
I- Los españoles suelen comer igual que nosotros brasileños.
II- Las tapas son pequeñas porciones de comida.
III- Los horarios de comida de los españoles son diferentes de los nuestros.
IV- Se traduce al portugués bocadillo de jamón y queso, por sanduíche de presunto e queijo.
V- Mermelada es un postre muy rico que se come con queso blando.
Están correctas las alternativas:
I, III y V
I, III y VI
II, III y IV
I, II y V
II, IV y VI
Lea el diálogo que sigue:
¡Cuánto tiempo hace…!
Vicente: ¡Hola Sebastián! ¿Cómo te va?
Sebastián: Muy bien Vicente, ¡Cuánto tiempo hace que no nos veíamos!
Vicente: Es verdad, la última vez fue hace unos cuatro años, antes de mudarme a Guayaquil. ¿Y cuál es la razón de tu venida a esta ciudad?
Sebastián: Bueno, vengo a Guayaquil al menos dos o tres veces al mes, por cuestiones de trabajo.
Vicente: ¿Qué trabajo es este que te hace viajar así con tanta frecuencia?
Sebastián: Es que soy reportero del periódico Gaceta de los Andes y cualquier cosa de cierta importancia que ocurra por acá es motivo para que me envíen en misión de cobertura.
Vicente: ¿Hasta cuándo te quedas en Guayaquil?
Sebastián: Pienso que mañana por la tarde ya tendré que irme.
Vicente: ¿Qué tal si nos encontramos antes de tu partida para tomar alguna cosa y charlar un rato, a eso de las once en el bar La Gaceta, que está a dos cuadras de aquí?
Sebastián: Me parece una excelente idea. Nos vemos entonces. Ha sido un placer reencontrarte.
Vicente: Igualmente. Hasta mañana.
Souza, Jair de Oliveira. !Por Supuesto! Español para Brasileños. São Paulo: FDT, 2003, p.62.
Tras la lectura del diálogo, analice las afirmativas que siguen escribiendo V para las verdaderas y F para las falsas.
( ) Hacía más de dos años que Vicente y Sebastián no se veían.
( ) Vicente nació y siempre ha vivido en Guayaquil.
( ) Sebastián viaja con frecuencia, porque siendo reportero tiene que ir a misiones de cobertura.
( ) Los amigos van a salir para charlar antes que uno de ellos se vaya,
( ) Vicente llamó por teléfono a Sebastián para que él viniera a Guayaquil.
¿La secuencia correcta es?
V, F, V, V, F.
V, V, V, V, V.
V, V, F, F, V.
F, V, F, V, F.
F, F, F, V, V.
Lee atentamente el texto: La dieta mediterránea
Se conoce como dieta mediterránea al modo de alimentarse basado en una idealización de algunos patrones dietéticos de los países mediterráneos especialmente: España, sur de Francia, Italia, Grecia.
Las características principales de esta alimentación son un alto consumo de productos vegetales, frutas, verduras, legumbres, frutos secos, pan y otros cereales siendo el trigo el alimento base, el aceite de oliva como grasa principal y el consumo regular de vino en cantidades moderadas.
Es, por tanto, muy variada: frutas como naranjas, melocotones, uvas; verduras como judías, pimientos, lechuga; legumbres como garbanzos, lentejas; muchos pescados y varias carnes (de vaca, cerdo, cordero).
Lee las afirmativas abajo:
I - La dieta mediterránea es propia de los países hispanos.
II - El vino y el pan forman parte de la dieta mediterránea.
III - La dieta mediterránea debe tener un alto consumo de vegetales.
IV - La dieta mediterránea es muy grasosa.
V - Se traduce al portugués garbanzos y lentejas como grão de bico e lentilha.
Están correctas las alternativas:
I, III, V
III,IV, V
II, III, IV
I, III, IV
II, III, V
Lee el texto abajo y conteste a la pregunta
Con relación a la enseñanza mediada por las Tic, es necesario diferenciar en qué consisten los términos cooperación y colaboración, pues tienen orígenes diferentes y provienen de tradiciones distintas en la literatura educativa. Por un lado, el aprendizaje cooperativo presupone “procedimientos instructivos basados en la interacción dentro de grupos pequeños”. Por otro lado, el aprendizaje colaborativo, que no equivale a trabajo en grupo, debe cumplir unos cuantos requisitos como promover la interdependencia positiva, interacción promotora cara a cara, responsabilidad individual y grupal, uso adecuado de habilidades sociales y procesamiento grupal.
Fuente: Avi, Bartolomé; Jorrin Abellan; Anguita Martínez Aprendizaje Colaborativo y Tecnología de la Información (2009).
A partir de la lectura del texto anterior, sobre el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje colaborativo en la enseñanza de lenguas mediada por las TIC, es correcto afirmar que se trata de una diferenciación:
irrelevante, pues son procesos resultantes de una mediación que conllevan una interdependencia individual y grupal.
necesaria, puesto que no tiene implicaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lenguas.
irrelevante, ya que en la enseñanza de lenguas se estimula la cooperación y la colaboración en las clases.
secundaria, que lleva en cuenta os fundamentos constructivistas de aprendizaje aplicados a la enseñanza de lenguas.
necesaria, pues destaca la relevancia de comprender los procesos educativos y las distintas teorías de aprendizaje en que se basan.
Leia o texto e responda a pregunta:
Ênfase no processo de escritura
Tradicionalmente, no processo de escritura, o professor, ao pedir uma produção de texto para seu aluno, não especifica os detalhes do processo de escrita, não fala sobre o modo de proceder nem sobre o método de trabalho ou processos de composição. Especifica sim, os detalhes do produto final que o aluno deve apresentar: tipo de texto, extensão, (tantas linhas) e tema. No entanto, não diz o que deve fazer, nem como atuar. A ênfase a ser dada nesse processo deve ser ao (como fazer), ao processo, pois essa prática ajuda o aluno a construir o significado do texto.
O texto é uma crítica:
aos professores que não cobram produções textuais aos seus alunos.
aos processos de produção escrita das escolas;
aos alunos que não sabem produzir seus textos;
aos materiais didáticos que não dão suporte para as práticas de produção escrita
à práticas de professores que não dão o suporte metodológico necessário ao aluno em suas produções textuais, preocupando-se mais com a forma que com os meios;
Relaciona las expresiones usadas en las conversaciones telefónicas en lengua española y elija la opción correcta:
(1) ¿Está el Sr. / la Sra.? a. informa que ahora va a hablar.
(2) Un momento, ahora se pone. b. pregunta por la persona que está llamando
(3) ¿De parte de quién? c. no puede atender la llamada, está ocupado (a)
(4) ¿quieres dejar un recado? d. preguntar por la persona con la que quiere hablar.
(5) Lo siento, no se puede poner. e. no está, pero puedo tomar nota para decirle algo;
1-c; 2-d; 3b; 4-e; 5-a
1-b; 2-e; 3d; 4-a; 5- a
1-a; 2-b; 3-c; 4-d; 5-e
1-a; 2-c; 3-a; 4b; 5-d
1-d; 2-a; 3-b; 4-e; 5-c
Lee el texto abajo:
Agustina, la mujer de Jorge, nos explica lo que han comido hoy
Hoy, para desayunar, hemos tomado un café con leche, jugo o zumo de naranja y pan con mantequilla y mermelada. A eso de las dos hemos ido a una cervecería del centro para tomar el aperitivo con unos amigos: un par de vinos y unas tapas. Hemos comido tarde, a las tres y pico, en casa e la madre de Jorge. Nos ha preparado un pescado al horno con patatas fritas que estaba riquísimo, y de postre, ha hecho natillas. Para cenar, yo no he tomado casi nada, solo un poco de fruta, pero Jorge se ha preparado un bocadillo de jamón y queso.
(adaptado del libro Gente 1)
Según el texto, podemos inferir que:
I- Los españoles suelen comer igual que nosotros brasileños.
II- Las tapas son pequeñas porciones de comida.
III- Los horarios de comida de los españoles son diferentes de los nuestros.
IV- Se traduce al portugués bocadillo de jamón y queso, por sanduíche de presunto e queijo.
V- Mermelada es un postre muy rico que se come con queso blando.
Están correctas las alternativas:
V, F, V, V, F.
V, V, V, V, V.
V, V, F, F, V.
F, V, F, V, F.
F, F, F, V, V.
Lee atentamente el texto: La dieta mediterránea
Se conoce como dieta mediterránea al modo de alimentarse basado en una idealización de algunos patrones dietéticos de los países mediterráneos especialmente: España, sur de Francia, Italia, Grecia.
Las características principales de esta alimentación son un alto consumo de productos vegetales, frutas, verduras, legumbres, frutos secos, pan y otros cereales siendo el trigo el alimento base, el aceite de oliva como grasa principal y el consumo regular de vino en cantidades moderadas.
Es, por tanto, muy variada: frutas como naranjas, melocotones, uvas; verduras como judías, pimientos, lechuga; legumbres como garbanzos, lentejas; muchos pescados y varias carnes (de vaca, cerdo, cordero).
Lee las afirmativas abajo:
I - La dieta mediterránea es propia de los países hispanos.
II - El vino y el pan forman parte de la dieta mediterránea.
III - La dieta mediterránea debe tener un alto consumo de vegetales.
IV - La dieta mediterránea es muy grasosa.
V - Se traduce al portugués garbanzos y lentejas como grão de bico e lentilha.
Están correctas las alternativas:
I, III, V
III,IV, V
II, III, IV
I, III, IV
II, III, V
Lee el texto abajo y conteste a la pregunta
Con relación a la enseñanza mediada por las Tic, es necesario diferenciar en qué consisten los términos cooperación y colaboración, pues tienen orígenes diferentes y provienen de tradiciones distintas en la literatura educativa. Por un lado, el aprendizaje cooperativo presupone “procedimientos instructivos basados en la interacción dentro de grupos pequeños”. Por otro lado, el aprendizaje colaborativo, que no equivale a trabajo en grupo, debe cumplir unos cuantos requisitos como promover la interdependencia positiva, interacción promotora cara a cara, responsabilidad individual y grupal, uso adecuado de habilidades sociales y procesamiento grupal.
Fuente: Avi, Bartolomé; Jorrin Abellan; Anguita Martínez Aprendizaje Colaborativo y Tecnología de la Información (2009).
A partir de la lectura del texto anterior, sobre el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje colaborativo en la enseñanza de lenguas mediada por las TIC, es correcto afirmar que se trata de una diferenciación:
irrelevante, pues son procesos resultantes de una mediación que conllevan una interdependencia individual y grupal.
necesaria, puesto que no tiene implicaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lenguas.
irrelevante, ya que en la enseñanza de lenguas se estimula la cooperación y la colaboración en las clases.
secundaria, que lleva en cuenta os fundamentos constructivistas de aprendizaje aplicados a la enseñanza de lenguas.
necesaria, pues destaca la relevancia de comprender los procesos educativos y las distintas teorías de aprendizaje en que se basan.
Leia o texto e responda a pregunta:
Ênfase no processo de escritura
Tradicionalmente, no processo de escritura, o professor, ao pedir uma produção de texto para seu aluno, não especifica os detalhes do processo de escrita, não fala sobre o modo de proceder nem sobre o método de trabalho ou processos de composição. Especifica sim, os detalhes do produto final que o aluno deve apresentar: tipo de texto, extensão, (tantas linhas) e tema. No entanto, não diz o que deve fazer, nem como atuar. A ênfase a ser dada nesse processo deve ser ao (como fazer), ao processo, pois essa prática ajuda o aluno a construir o significado do texto.
O texto é uma crítica:
aos professores que não cobram produções textuais aos seus alunos.
aos processos de produção escrita das escolas;
aos alunos que não sabem produzir seus textos;
aos materiais didáticos que não dão suporte para as práticas de produção escrita
à práticas de professores que não dão o suporte metodológico necessário ao aluno em suas produções textuais, preocupando-se mais com a forma que com os meios;
Relaciona las expresiones usadas en las conversaciones telefónicas en lengua española y elija la opción correcta:
(1) ¿Está el Sr. / la Sra.? a. informa que ahora va a hablar.
(2) Un momento, ahora se pone. b. pregunta por la persona que está llamando
(3) ¿De parte de quién? c. no puede atender la llamada, está ocupado (a)
(4) ¿quieres dejar un recado? d. preguntar por la persona con la que quiere hablar.
(5) Lo siento, no se puede poner. e. no está, pero puedo tomar nota para decirle algo;
1-c; 2-d; 3b; 4-e; 5-a
1-b; 2-e; 3d; 4-a; 5- a
1-a; 2-b; 3-c; 4-d; 5-e
1-a; 2-c; 3-a; 4b; 5-d
1-d; 2-a; 3-b; 4-e; 5-c
Lee el texto abajo:
Agustina, la mujer de Jorge, nos explica lo que han comido hoy
Hoy, para desayunar, hemos tomado un café con leche, jugo o zumo de naranja y pan con mantequilla y mermelada. A eso de las dos hemos ido a una cervecería del centro para tomar el aperitivo con unos amigos: un par de vinos y unas tapas. Hemos comido tarde, a las tres y pico, en casa e la madre de Jorge. Nos ha preparado un pescado al horno con patatas fritas que estaba riquísimo, y de postre, ha hecho natillas. Para cenar, yo no he tomado casi nada, solo un poco de fruta, pero Jorge se ha preparado un bocadillo de jamón y queso.
(adaptado del libro Gente 1)
Según el texto, podemos inferir que:
I- Los españoles suelen comer igual que nosotros brasileños.
II- Las tapas son pequeñas porciones de comida.
III- Los horarios de comida de los españoles son diferentes de los nuestros.
IV- Se traduce al portugués bocadillo de jamón y queso, por sanduíche de presunto e queijo.
V- Mermelada es un postre muy rico que se come con queso blando.
Están correctas las alternativas:
I, III, V
III,IV, V
II, III, IV
I, III, IV
II, III, V
Lee el texto abajo y conteste a la pregunta
Con relación a la enseñanza mediada por las Tic, es necesario diferenciar en qué consisten los términos cooperación y colaboración, pues tienen orígenes diferentes y provienen de tradiciones distintas en la literatura educativa. Por un lado, el aprendizaje cooperativo presupone “procedimientos instructivos basados en la interacción dentro de grupos pequeños”. Por otro lado, el aprendizaje colaborativo, que no equivale a trabajo en grupo, debe cumplir unos cuantos requisitos como promover la interdependencia positiva, interacción promotora cara a cara, responsabilidad individual y grupal, uso adecuado de habilidades sociales y procesamiento grupal.
Fuente: Avi, Bartolomé; Jorrin Abellan; Anguita Martínez Aprendizaje Colaborativo y Tecnología de la Información (2009).
A partir de la lectura del texto anterior, sobre el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje colaborativo en la enseñanza de lenguas mediada por las TIC, es correcto afirmar que se trata de una diferenciación:
irrelevante, pues son procesos resultantes de una mediación que conllevan una interdependencia individual y grupal.
necesaria, puesto que no tiene implicaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lenguas.
irrelevante, ya que en la enseñanza de lenguas se estimula la cooperación y la colaboración en las clases.
secundaria, que lleva en cuenta os fundamentos constructivistas de aprendizaje aplicados a la enseñanza de lenguas.
necesaria, pues destaca la relevancia de comprender los procesos educativos y las distintas teorías de aprendizaje en que se basan.
Leia o texto e responda a pregunta:
Ênfase no processo de escritura
Tradicionalmente, no processo de escritura, o professor, ao pedir uma produção de texto para seu aluno, não especifica os detalhes do processo de escrita, não fala sobre o modo de proceder nem sobre o método de trabalho ou processos de composição. Especifica sim, os detalhes do produto final que o aluno deve apresentar: tipo de texto, extensão, (tantas linhas) e tema. No entanto, não diz o que deve fazer, nem como atuar. A ênfase a ser dada nesse processo deve ser ao (como fazer), ao processo, pois essa prática ajuda o aluno a construir o significado do texto.
O texto é uma crítica:
aos professores que não cobram produções textuais aos seus alunos.
aos processos de produção escrita das escolas;
aos alunos que não sabem produzir seus textos;
aos materiais didáticos que não dão suporte para as práticas de produção escrita
à práticas de professores que não dão o suporte metodológico necessário ao aluno em suas produções textuais, preocupando-se mais com a forma que com os meios;
Relaciona las expresiones usadas en las conversaciones telefónicas en lengua española y elija la opción correcta:
(1) ¿Está el Sr. / la Sra.? a. informa que ahora va a hablar.
(2) Un momento, ahora se pone. b. pregunta por la persona que está llamando
(3) ¿De parte de quién? c. no puede atender la llamada, está ocupado (a)
(4) ¿quieres dejar un recado? d. preguntar por la persona con la que quiere hablar.
(5) Lo siento, no se puede poner. e. no está, pero puedo tomar nota para decirle algo;
1-c; 2-d; 3b; 4-e; 5-a
1-b; 2-e; 3d; 4-a; 5- a
1-a; 2-b; 3-c; 4-d; 5-e
1-a; 2-c; 3-a; 4b; 5-d
1-d; 2-a; 3-b; 4-e; 5-c
Lee el texto abajo:
Agustina, la mujer de Jorge, nos explica lo que han comido hoy
Hoy, para desayunar, hemos tomado un café con leche, jugo o zumo de naranja y pan con mantequilla y mermelada. A eso de las dos hemos ido a una cervecería del centro para tomar el aperitivo con unos amigos: un par de vinos y unas tapas. Hemos comido tarde, a las tres y pico, en casa e la madre de Jorge. Nos ha preparado un pescado al horno con patatas fritas que estaba riquísimo, y de postre, ha hecho natillas. Para cenar, yo no he tomado casi nada, solo un poco de fruta, pero Jorge se ha preparado un bocadillo de jamón y queso.
(adaptado del libro Gente 1)
Según el texto, podemos inferir que:
I- Los españoles suelen comer igual que nosotros brasileños.
II- Las tapas son pequeñas porciones de comida.
III- Los horarios de comida de los españoles son diferentes de los nuestros.
IV- Se traduce al portugués bocadillo de jamón y queso, por sanduíche de presunto e queijo.
V- Mermelada es un postre muy rico que se come con queso blando.
Están correctas las alternativas:
irrelevante, pues son procesos resultantes de una mediación que conllevan una interdependencia individual y grupal.
necesaria, puesto que no tiene implicaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lenguas.
irrelevante, ya que en la enseñanza de lenguas se estimula la cooperación y la colaboración en las clases.
secundaria, que lleva en cuenta os fundamentos constructivistas de aprendizaje aplicados a la enseñanza de lenguas.
necesaria, pues destaca la relevancia de comprender los procesos educativos y las distintas teorías de aprendizaje en que se basan.
Leia o texto e responda a pregunta:
Ênfase no processo de escritura
Tradicionalmente, no processo de escritura, o professor, ao pedir uma produção de texto para seu aluno, não especifica os detalhes do processo de escrita, não fala sobre o modo de proceder nem sobre o método de trabalho ou processos de composição. Especifica sim, os detalhes do produto final que o aluno deve apresentar: tipo de texto, extensão, (tantas linhas) e tema. No entanto, não diz o que deve fazer, nem como atuar. A ênfase a ser dada nesse processo deve ser ao (como fazer), ao processo, pois essa prática ajuda o aluno a construir o significado do texto.
O texto é uma crítica:
aos professores que não cobram produções textuais aos seus alunos.
aos processos de produção escrita das escolas;
aos alunos que não sabem produzir seus textos;
aos materiais didáticos que não dão suporte para as práticas de produção escrita
à práticas de professores que não dão o suporte metodológico necessário ao aluno em suas produções textuais, preocupando-se mais com a forma que com os meios;
Relaciona las expresiones usadas en las conversaciones telefónicas en lengua española y elija la opción correcta:
(1) ¿Está el Sr. / la Sra.? a. informa que ahora va a hablar.
(2) Un momento, ahora se pone. b. pregunta por la persona que está llamando
(3) ¿De parte de quién? c. no puede atender la llamada, está ocupado (a)
(4) ¿quieres dejar un recado? d. preguntar por la persona con la que quiere hablar.
(5) Lo siento, no se puede poner. e. no está, pero puedo tomar nota para decirle algo;
1-c; 2-d; 3b; 4-e; 5-a
1-b; 2-e; 3d; 4-a; 5- a
1-a; 2-b; 3-c; 4-d; 5-e
1-a; 2-c; 3-a; 4b; 5-d
1-d; 2-a; 3-b; 4-e; 5-c
Lee el texto abajo:
Agustina, la mujer de Jorge, nos explica lo que han comido hoy
Hoy, para desayunar, hemos tomado un café con leche, jugo o zumo de naranja y pan con mantequilla y mermelada. A eso de las dos hemos ido a una cervecería del centro para tomar el aperitivo con unos amigos: un par de vinos y unas tapas. Hemos comido tarde, a las tres y pico, en casa e la madre de Jorge. Nos ha preparado un pescado al horno con patatas fritas que estaba riquísimo, y de postre, ha hecho natillas. Para cenar, yo no he tomado casi nada, solo un poco de fruta, pero Jorge se ha preparado un bocadillo de jamón y queso.
(adaptado del libro Gente 1)
Según el texto, podemos inferir que:
I- Los españoles suelen comer igual que nosotros brasileños.
II- Las tapas son pequeñas porciones de comida.
III- Los horarios de comida de los españoles son diferentes de los nuestros.
IV- Se traduce al portugués bocadillo de jamón y queso, por sanduíche de presunto e queijo.
V- Mermelada es un postre muy rico que se come con queso blando.
Están correctas las alternativas:
aos professores que não cobram produções textuais aos seus alunos.
aos processos de produção escrita das escolas;
aos alunos que não sabem produzir seus textos;
aos materiais didáticos que não dão suporte para as práticas de produção escrita
à práticas de professores que não dão o suporte metodológico necessário ao aluno em suas produções textuais, preocupando-se mais com a forma que com os meios;
Relaciona las expresiones usadas en las conversaciones telefónicas en lengua española y elija la opción correcta:
(1) ¿Está el Sr. / la Sra.? a. informa que ahora va a hablar.
(2) Un momento, ahora se pone. b. pregunta por la persona que está llamando
(3) ¿De parte de quién? c. no puede atender la llamada, está ocupado (a)
(4) ¿quieres dejar un recado? d. preguntar por la persona con la que quiere hablar.
(5) Lo siento, no se puede poner. e. no está, pero puedo tomar nota para decirle algo;
1-c; 2-d; 3b; 4-e; 5-a
1-b; 2-e; 3d; 4-a; 5- a
1-a; 2-b; 3-c; 4-d; 5-e
1-a; 2-c; 3-a; 4b; 5-d
1-d; 2-a; 3-b; 4-e; 5-c
Lee el texto abajo:
Agustina, la mujer de Jorge, nos explica lo que han comido hoy
Hoy, para desayunar, hemos tomado un café con leche, jugo o zumo de naranja y pan con mantequilla y mermelada. A eso de las dos hemos ido a una cervecería del centro para tomar el aperitivo con unos amigos: un par de vinos y unas tapas. Hemos comido tarde, a las tres y pico, en casa e la madre de Jorge. Nos ha preparado un pescado al horno con patatas fritas que estaba riquísimo, y de postre, ha hecho natillas. Para cenar, yo no he tomado casi nada, solo un poco de fruta, pero Jorge se ha preparado un bocadillo de jamón y queso.
(adaptado del libro Gente 1)
Según el texto, podemos inferir que:
I- Los españoles suelen comer igual que nosotros brasileños.
II- Las tapas son pequeñas porciones de comida.
III- Los horarios de comida de los españoles son diferentes de los nuestros.
IV- Se traduce al portugués bocadillo de jamón y queso, por sanduíche de presunto e queijo.
V- Mermelada es un postre muy rico que se come con queso blando.
Están correctas las alternativas:
1-c; 2-d; 3b; 4-e; 5-a
1-b; 2-e; 3d; 4-a; 5- a
1-a; 2-b; 3-c; 4-d; 5-e
1-a; 2-c; 3-a; 4b; 5-d
1-d; 2-a; 3-b; 4-e; 5-c